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Children's Cabinet embarks on second year
09/20/2024

Children's Cabinet members look at dataAs the Children's Cabinet embarks on its second full academic year together, the group of committed families, alumni, district employees, students and community members — representing local businesses, institutions of higher education, nonprofit organizations and local government — gathered with renewed purpose and direction.

 

At a meeting Sept. 11, 49 cabinet members gathered to learn updates on the district’s performance and how it is beginning to accomplish the ambitious goals set out in its 173-page Always Learning strategic management plan, which a student last year referred to as a “book of promises.”

 

“Your help informing the work we’re doing in SAISD is important so that we can deliver on our promises,” said Patti Salzmann, deputy superintendent of Operations, Human Capital Management, and Strategy. 

 

The meeting began with a review of the proposed job descriptions for the group, taking suggestions and feedback on the work proposed in leveraging community resources, and guarding the vision of Always Learning with consistency going forward — looking to codify their roles even if leadership changes occur. 

 

“I remember Jaime [Aquino] talking about the importance of sustainability regarding this plan regardless of leadership over time,” Jeff Goldhorn, executive director of ESC-Region 20 said. “It’s mentioned here, and I think that’s critically important.”

 

Members also gave suggestions for the job descriptions and member criteria, including specific commitments to closing racial gaps, unwavering support of public education, commitment to excellence for students, establishing and accepting specific measurable goals, and the need to set the group’s relationship with the district as a critical friendship, with room for recommendations and constructive criticism. 

 

The group reviewed data recently shared with families about 2023-2024 academic performance, including 2024 STAAR data and some bright spots in college and career readiness. 

 

The report, sent to families last week despite official state accountability ratings being held up in court proceedings, is an important step to community collaboration, Superintendent Aquino said.

 

“I believe we owe it to our families to know how well or how poorly we are doing,” Aquino said. “If we are going to resolve the issues that impact our students, the district cannot do it alone. We need the collective city and community to help us lift achievement results for our students.”

 

The cabinet then directed questions about the family report to members of a four-person panel: Superintendent Aquino, Deputy Superintendent of Academics Dr. Shawn Bird, Alejandra Lopez, president of The San Antonio Alliance of Teachers and Support Personnel, and Paige Clark, counselor at Fox Tech High School. 

 

Questions and challenges to the district ranged in topic from the format, content and delivery of the report to some specific issues impacting student achievement. 

 

The panel addressed concerns about dual credit versus AP classes, how the district is supporting and inspiring its students with average performance, how the district models inclusive environments, and whether state accountability is the only measure used to document school performance.

 

Dr. Shawn Bird mentioned a new developing measure, a school performance framework that will capture the full, total picture of the health of each unique school, a framework that is supported by the Alliance.

 

“The school performance is a real opportunity for us to shift into an asset-based framework,” Lopez said. “It is our opportunity to dictate for ourselves what we think success is in our communities.”

 

As the group’s time wound down, Deputy Superintendent Salzmann provided a brief update on facilities – including the Facilities Repurposing Process following rightsizing and the After-Action Report for the January 2024 HVAC Crisis. Salzmann promised a deeper dive into that report in the forthcoming meeting on facilities. 

 

“We will, to the maximum extent possible, not make facilities a distraction to the learning we heard this morning is so important,” Salzmann said. “When our buildings are better, we can provide a more equitable environment for our students to learn.”

 

As the cabinet moves forward into its second full year, its meetings will be guided by a specific chronology. The cabinet, which meets quarterly, will focus on updates of individual sections of Always Learning. November will focus on students, February on the organization, to include facilities, and May will focus on employees and community. Each quarter’s meeting will allow the cabinet to use Key Performance Indicators to measure the objectives and components in each section. Going forward, each September meeting will present an annual report.  

 

El Gabinete Infantil inicia su segundo año

 

Ahora que el Gabinete Infantil se embarca en su segundo año académico completo juntos, el grupo de familias involucradas, exalumnos, empleados del distrito, estudiantes y miembros de la comunidad -representantes de empresas locales, instituciones de educación superior, organizaciones sin ánimo de lucro y el gobierno local- se reunieron con un propósito y una dirección renovados.

 

En una reunión celebrada el 11 de septiembre, 49 miembros del gabinete se reunieron para conocer las últimas novedades sobre el rendimiento del distrito y cómo está empezando a cumplir los ambiciosos objetivos establecidos en su plan de gestión estratégica Siempre Aprendiendo, de 173 páginas, al que un estudiante se refirió el año pasado como un "libro de promesas."

 

"Su ayuda para informar el trabajo que estamos haciendo en SAISD es importante para que podamos cumplir nuestras promesas", dijo Patti Salzmann, superintendente adjunto de Operaciones, Gestión de Capital Humano y Estrategia. 

 

La reunión comenzó con una revisión de las descripciones de trabajo propuestas para el grupo, tomando sugerencias y comentarios sobre el trabajo propuesto en el impulso de los recursos de la comunidad, y la protección de la visión de Siempre Aprendiendo con coherencia en el futuro - buscando codificar sus funciones, incluso si se producen cambios de liderazgo. 

 

“Recuerdo que Jaime [Aquino] habló de la importancia de la sostenibilidad de este plan, independientemente del liderazgo que se ejerza a lo largo del tiempo”, declaró Jeff Goldhorn, director ejecutivo de la Región 20 del ESC. "Se menciona aquí, y creo que eso es de suma importancia".

 

Los miembros también hicieron sugerencias para las descripciones de los puestos y los criterios de los miembros, incluidos los compromisos específicos para eliminar las diferencias raciales, el apoyo inquebrantable a la educación pública, el compromiso con la excelencia para los estudiantes, el establecimiento y la aceptación de objetivos específicos mensurables, y la necesidad de establecer la relación del grupo con el distrito como una amistad crítica, con espacio para las recomendaciones y la crítica constructiva. 

 

El grupo revisó los datos recientemente compartidos con las familias sobre el rendimiento académico 2023-2024, incluyendo los datos STAAR 2024 y algunos puntos brillantes en la preparación universitaria y profesional. 
El informe, enviado a las familias la semana pasada a pesar de que las calificaciones oficiales de rendición de cuentas del Estado están retenidas en los procedimientos judiciales, es un paso importante para la colaboración de la comunidad, dijo el Superintendente Aquino.

 

"Creo que le debemos a nuestras familias saber lo bien o lo mal que lo estamos haciendo", dijo Aquino. "Si queremos resolver los problemas que afectan a nuestros estudiantes, el distrito no puede hacerlo solo. Necesitamos que la ciudad y la comunidad nos ayuden a mejorar los resultados de nuestros estudiantes".

 

El gabinete dirigió entonces las preguntas sobre el informe familiar a los miembros de un panel de cuatro personas: superintendente Aquino, superintendente Adjunto de Académicos Dr. Shawn Bird, Alejandra López, presidente de la Alianza de San Antonio de maestros y personal de apoyo, y Paige Clark, consejera en Fox Tech High School. 

 

Las preguntas y los desafíos planteados al distrito abarcaron desde el formato, el contenido y la presentación del informe hasta algunas cuestiones específicas que afectan al rendimiento de los estudiantes. 

 

El panel abordó las preocupaciones sobre el doble crédito frente a las clases AP, cómo el distrito está apoyando e inspirando a sus estudiantes con un rendimiento medio, cómo el distrito modela entornos inclusivos y si la responsabilidad estatal es la única medida utilizada para documentar el rendimiento escolar.

 

El Dr. Shawn Bird mencionó una nueva medida en desarrollo, un marco de rendimiento escolar que captará la imagen completa y total de la salud de cada escuela única, un marco que cuenta con el apoyo de la Alianza.

 

"El rendimiento escolar es una oportunidad real para que pasemos a un marco basado en los activos", dijo López. "Es nuestra oportunidad de dictar por nosotros mismos lo que creemos que es el éxito en nuestras comunidades".

 

A medida que el tiempo del grupo terminaba, la superintendente Adjunto Salzmann proporcionó una breve actualización sobre las instalaciones - incluyendo el Proceso de Reutilización de Instalaciones después de la reducción de derechos y el Informe de Acción Posterior para la Crisis de HVAC de enero de 2024. Salzmann prometió profundizar en ese informe en la próxima reunión sobre los planteles. 

 

"En la medida de lo posible, no haremos de las instalaciones una distracción para el aprendizaje lo cual esta mañana hemos escuchado que es tan importante", dijo Salzmann. "Cuando nuestros edificios son mejores, podemos ofrecer un entorno más equitativo para que nuestros estudiantes aprendan".

 

A medida que el Gabinete avance hacia su segundo año completo, sus reuniones se guiarán por una cronología específica. El gabinete, que se reúne trimestralmente, se centrará en las actualizaciones de las distintas secciones de Siempre Aprendiendo. Noviembre se centrará en los estudiantes, febrero en la organización, incluidas las instalaciones, y mayo en los empleados y la comunidad. Cada reunión trimestral permitirá al gabinete utilizar Indicadores Clave de Rendimiento para medir los objetivos y componentes de cada sección. En adelante, en cada reunión de septiembre se presentará un informe anual.  

 



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